خطة علاجية للصفوف الاولى شاملة و مميزة للقراءة

1- أن يقرأ الطالب الكلمات بسرعة مناسبة.

2- أن يقرأ الطالب قراءة تتسم بسرعة معقولة وتناسب مستواه العمري.

3-أن يتعرّف الطالب على مدى النظر وأثره في القراءة كعملية عقلية هامّة.

4-أن يُراعيَ علامات الترقيم ويبيّن أثرها في المعنـى.

5-أن يقرأ الطالب كمّاً قرائيّاً يتناسب مع مستواه العمريّ وقدراته المهارية ، مع مراعاة الفروق الفرديّة.

6-أن يقرأ الطالب قراءة  تبيّن أثر التفاعل بيـن المقروء ومخزون الطالب العقليّ حول المادّة المقروءة.

7-أن يتدرّب الطالب على اسيراتيجيّات القراءة الصّامتة.

8-أن يقرأ الطالب النصَّ دون استخدام الإصبع ما أمكن ذلك.

9-أن يقرأ الطالب قراءة معبّرة عن المعنـى المناسب بحيث تكشف القراءة المعبّـرة عن المعاني الموجودة في النصِّ.

10-أن يكتب الطالب الكلمة مرّة واحدة دون اللجوء إلى كتابتها مرحليّا. ( الكتابة الكلّية)

11-أن تتطوّر مهارة الطالب في التعرّف على الكلمات.

• التمييز بين الحركات وحروف المد .
• التمييز بين همزتي الوصل والقطع .
• التمييز بين الكلمات التي فيها حروف تنطق ولا تكتب والكلمات التي فيها حروف تكتب ولا تنطق .

خطة علاجية للصفوف الاولى شاملة و مميزة للقراءة.doc